新课程教务管理系统(Donuts)介绍
  发布者:系统管理员  时间:2016-06-13 16:44:07  浏览次数:4501

代号为Donuts的新课程教务管理系统是赛灵通深入学校内部管理信息化的核心产品之一,是高中新课程改革、实行学分制教学、全面推行素质教育管理的软件支撑平台,软件功能有新课程标准下的学籍管理、师资管理、课程安排、网上选课、智能排课、学业评价、学分认定、综合素质评价等教育教学核心管理内容,是完全支持教师、学生、家长、社区四方互动的教育管理平台。 

一、 系统特点

1.1 以人为本的设计理念

结合现代经营管理思想,并运用最新信息技术手段,运用人体工程学原理、人机界面最新研究成果及有限供给和按需供给原则,软件始终贯彻以人为核心的思想,不断提炼升华软件的个性化服务功能。改变传统系统以业务为线索的管理模式,我们采用了以业务为主线,对象为线索的设计方案,使得原本复杂的教育教学管理变得竟然如此简单,友好简洁的操作界面、符合逻辑思维的操作步骤,大大降低了操作学习成本,使得教师、学生、家长、社区人员等每个人参与教育教学事务变得真正可行。

1以人为核心.png

1.2 科学的学期生命周期

 学校作为人类灵魂的加工工厂,赋予了特殊的使命,学校加工的产品――学生,是有灵魂的社会个体,学校工作是针对一届届入学学生并按照特有的学期周期开展的。我们的系统运用最新研究成果,使得学校在管理事务上可以穿梭时间,比如系统不用非得升级年级然后才能进行下一学期的工作,我们的系统可以做到既能有条不紊地进行本学期的工作,又可以同时计划下学期的工作,教务管理人员可以提前计划下学期课程、学生在下学期到来之前提前选好课程等。学期生命周期科学合理的设计给学校事务管理带来了极大的好处。

1.3 细致周全的年级班级设置

 新课程改革实施学分制打破了学生只在一个班级上课、只学固定课程的枷锁,学生可以跳出原有的班级参与任何在规定范围下可以选择的课程,这样就出现了教学班级和行政班级之分。而行政班级又可能根据不同学期重新分班,等等。学分制的实施,让原本中学的管理变得更加复杂。我们通过学期班级的设置,学生团体可以任意按照学校需要进行分班,分科,可以做到记录学生每个学期的所在班级和年级的详细学习记录,完全可以满足学籍异动中例如跳级降级、学业中断但学分仍可继承、外来学生原有学分的继承以及导出向外迁徙学生的所有学习记录等情况。

1.4 通透的课程设置

 新课程标准下,各学科的课程被细分成指定学段下的一个个模块,并按照国家元数据目录规范被列入学习领域、科目、系列等三级分类。课程类别分为国家统一标准下的课程和学校自主开发的校本课程。国家标准课程主要是必修课和选修课(选修I),而校本课程主要是选修课(选修II)

 系统给课程设置赋予了相当通透的灵活性,不再是千篇一律,各个地区、各个学校都可以定制自己的考核规则和考核项目,例如每个模块考核项目通常包括:考核成绩、学习表现、考勤成绩、作业成绩、实证材料等项,在特定课程考核时,还可以增加新的考核项或者减少不必要的考核项,并且可以设置每个课程考核项占的学分比例。同时考核项的记录方式也可以选择,比如考勤可以用等级来考核,考试成绩可以用百分制来打分。

 课程模块学分认定时,可以定义获得学分规则,比如综合总分不低于60、考勤等级必须达到B级,实证材料不得低于1项等等规则,相当的灵活。

 为了满足学校存在不同学期考核规则不一样的需求情况,我们让课程每个学期的考核规则都可以不一样。

 课程选课方式有必选、限选、任选三种,为了满足不同学习方向选课限制的要求,比如文理分科,可以指定某些课程只让特定分科方向的学生选取。

2.4课程模块设置.png

1.5 灵活的课程安排

 新课程标准下,学生解放出来了,老师的工作是否负担更重了呢?donuts给出了否定的答案。尽管学生可以跨班级、跨年级、甚至跨年级段、学习,但我们donuts系统仍能够满足这种复杂甚至更加复杂情况下的课程安排。

 每个学期,教务管理人员可以根据学校需要选择课程模块开设课程,这样模块在赋予开课学期、任课教师、每周学时、开课人数限制、开始教学周、结束教学周等属性后就成为了课程。

 系统清晰的给出了年级课程计划和校公选课计划两种课程安排的途径。

1.         年级课程计划下,又分为三级安排、一级是课程安排到年级、二级是根据年级课程安排到班级、三级是根据情况将任意课程安排给学生。可以实现例如,课程可以跨行政班级开课,可以让没有通过模块考核的学生重修该模块,可以给特别的艺术方向的插班生指定课程等等。课程安排能到个人,是课程安排的终极功能,你想还有什么事情不能做?

2.         校公选课计划,可以实现全校级别的公开选课,可以让课程跨年级甚至跨年级段或者专业开课,意思就是高一学生可能可以选择高二的课程,反之亦然。

2.5班级课程安排.png

1.6 功能强大的选课系统

 新课程的实施,让许多学校老师束手无策,当前最保守的做法就是实施新课程内容,但课程选择对学生还是千篇一律,这叫新瓶装旧酒。donuts的诞生可以说给中国新课程改革的幸事,她给中国教育软件领域带来了史上功能最为强大的选课系统,使用起来却发现如此简单。

周密细致的选课任务按排;

1.              可以指定学期、指定年级进行选课,而这个选课任务可以实现提前让学生选择下学期的课程。可以设置多个任务让多个年级同时选课。

2.              可以指定日期范围、时间段进行选课、比如从1111115期间选课,高一在8点到9点选课,高二可以在晚8点到9点选课,这样相互错开,避免系统遭遇网络塞车。

3.              其他选课参数,可以指定学生选课次数,比如超过3次就不让再提交了,防止恶意访问;还可以设置选修课数量限制,比如设置限选课及任选课数量。

4.              选课模式分为班级选课和年级选课模式两种:

a)         班级选课模式是为了满足1个年级多个班上课的情况,这样有利于将课程按班级区分和选课;

b)        年级选课模式主要是为了满足年级下只有1个班级或者班级很少的情况,将相同模块不同老师教的课程设置好了,这种模式下可以实现年级学生选课的同时,还可以选教。

5.              自动选课,班级选课模式下,系统可以实现自动将必修课及必选课给学生选择好,这样大大节省时间和减少选课的盲目性。

6.              系统对学生选课按意愿优先、先到先得等原则自动审核。

实时的选课过程监控

对学生选课过程进行全程监控,可以查看当前进来选课的学生,漏选的学生名单查看,手工实时审核学生选课申请,查看某学生的选课记录,清空重选课记录等功能,有利的保障了网络选课的正常进行。让选课过程做到真正看得见,能实时控制的事务。

灵活的选课结果查询及调整

学生选课所有选课记录都有据可查,可以查看每门课程的选课进程,有多少学生选了,还剩多少学生没选等情况,及时掌握选课进程。系统提供自动审核功能的同时,也可以让老师手工针对学生选课记录进行审核和辅助选课。调整起来灵活自如。还提供选课分类统计信息,同时还可以查寻其他学期的选课记录和统计信息。非常方便自然。

简洁智能的学生选课界面

1.              按意愿选课,因为有些课程有人数限制,不是所有的学生都能选上,为了显示选课的意愿和公平性,例如:我们给每个学生100个意愿点,他在选择课程时,给语文选修1模块的意愿值为60,而给数学选修2模块的意愿值为40,那么语文选修1模块的命中率要高些。

2.              选课界面智能冲突检查,可以给学生选课时提供非常有价值而且精确的选课意见和信息,有利的保证了学生选课的正确性,不完整、错误的选课记录系统不予保存。

3.              选课期间,学生还可以随意查看选课审评状态。

2.6选课任务安排.png

2.6学生选课.png

1.7 翔实全面的学业评价

新的教育理念是注重学习主体的学习过程的,不单单从一个考试成绩来评价学生的优劣,为了实现这种考核制度,我们为系统设计得可以几乎可以记录学生一切的一切。从模块设置开始,我们就已经预埋下了考核学生的相关指标,而且根据课程的灵活设置,每个学期、每个课程、都可以有自己的评价项目和标准,所以不同课程可以选择最合适的考核方式来评价学生。这些评价项目通常为考核成绩、学习表现、考勤成绩、作业成绩,为了更加细致的记录学生的一些事迹,我们还可以给每个学生每门课程添加实证材料项。

超强的运算功能,这些考核项如考核成绩我们可以设置成占总学分的60%,其他分别占其中一部分比例,最后在综合评定的时候可以根据分项所占比例计算综合分数、等级、绩点,接着可以根据获得学分的相关标准来衡量是否获得学分,还可以生成排名。当成绩公布的时候,学生可以用自己的帐号登录来获取自己的学业评价信息。

更加细致的平时成绩记录功能,有的学校认为一个课程一次考核不足以评价一个学生的模块学习成绩,那么我们可以做到可以将每一项考核比如考勤成绩有最多有5次的成绩记录,这些记录分别为平时x及终考成绩,并且可以设置每次考核占综合成绩的权重。比如,平时1成绩权重是20、平时2成绩权重是20、终考成绩权重是60,这样考勤成绩就可以根据这3次的成绩按权重计算综合得分。

翔实全面的成绩记录给教学研究带来非常有价值的数据,我们提供相应的分析工具对学生个体以及班级、年级全体进行全面的分析,并给出有价值的建议。

2.7课程模块学分评定.png

1.8 通用高效的综合素质评价

到学生综合素质评价是个复杂的流程:从学校评价组织的划分、班级干部参与实证材料的审核、每个年级的素质评价模版的配置、到学生自述、自评、学生互评、教师评价、教师终结性评语、评价过程监控、最后综合素质评价报表的合并计算生成等等,这足以使系统变得非常复杂。然而,我们综合素质评价管理系统,将大量复杂的事务交给了后台程序,而让每个参与评价的角色在执行任务的过程中轻松自如,快速高效。
灵活定制的评价模版:国家教委明确提出了综合素质评价的六个方面,每个地区可以根据情况不断完善自己的评价指标体系。系统可以自定义设置1至3级的评价指标,设置每个指标分值权重、角色权重,可选择采用百分制、等级分制打分;为了控制评价的有效性,可以限制A、B、C、D每个等级在打分过程中所占比例。评价模版定制的灵活性和开放性,解决了学校在综合素质评价实践过程中可以不断完善评价体制的难题。
批量任务式的评价:每个角色登录系统后,将以接受任务的方式进行评价,并且在评价过程中可以实时地查看自己综合素质评价的变化情况。系统采用批量评价方式,界面简洁,有详细的操作提示。
评价后台监控:这么多角色、人参与评价,怎样才能协调一致呢,系统将实时跟踪每个角色、每个班级的评价状态,综合素质评价组长可以根据情况督促评价工作的积极、平稳的进展。
综合素质评价报表智能合成:系统根据评价模版的设置,实时自动地将各角色、各级各项指标评价进行汇总统计分析计算,并生成各类报表。无须手工合成计算操作,你只要评价,就能得到结果。
评价任务.png
综合素质评价

1.9 数据挖掘、科学决策

运用标准差分析法、变异系数分析法、标准分分析法、百分位分析法等最新现代教育统计学理论,、采用国内最为领先的统计分析对象模型,对数据进行深度挖掘,给领导和监管部门提供有力的统计分析数据,进行科学决策。

软件中以教师课程以及学生成绩为分析对象,采用了综合成绩查询、学生个体统计分析、分数分段切面分析、班级年级横向对比统计分析、纵向趋势统计分析等手段,全方位细致地分析班级课程及学生学习过程。

综合成绩分析:对学生课程的各考核分项指标如:考核成绩、学习表现、考勤成绩、作业成绩等按照课程设置的权重综合统计分析,得出每个学生的综合成绩、等级分、获得学分、学分绩点(GPA)等指标。

切面分析:将课程的成绩按照典型固定分数段、百分位分段或者自定义分段三种分段方法进行统计分析,统计出每课程各分数段所占人数,并可以与年级的其他班级课程进行横向比较分析。

横向对比分析:可以将班级课程放在年级中分析,计算班级学生人数、实考人数、最低分、最高分、平均分、标准差;得出班级课程在年级中的标准Z分,标准T分,年级排名、年级百分位。对学生个体既可以在班级中分析也可以在年级中分析,得出学生的班级标准Z分、班级标准T分,班级排名、班级百分位,还有年级标准Z分、年级标准T分,年级排名、年级百分位。

纵向趋势分析法:按时间顺序进行纵向趋势分析,课程分析时,以教师任课为线索或者班级为线索查找同学科的课程,对比这些课程的班级标准分、年级标准分就可以知道历次考试成绩是进步了还是退步了;对于学生课程的各项成绩也同样可以通过标准分分析来获知他们每次考试是退步了还是进步了。

2.9 数据挖掘1.png

2.9 数据挖掘2.png

1.10 完全符合国家新课程标准和管理信息标准规范

系统在设计时就进行了大量的调研和考察,对高校学分制教学的管理、专科院校、职业学校等以往成熟的学分制管理模式进行了仔细分析和研究,在北京新课程改革先锋老师、老师等专家的指导下,结合高中新课程实施的特点,我们设计并开发了这个系统,力图做到大中专院校、职业学校都可通用系统核心的同时,又具有丰富的高中课改特色。

系统所使用的代码集以及使用的框架完全符合国家新课程标准和管理信息标准规范。

1.11 领先的技术框架

本系统基于Java平台研发而成,采用优秀的开发框架JEE/JQuery/EasyUI/H5等技术研发而成。世界级的持久化技术让数据处理更加安全可靠;可配置的编程框架让系统有极强的开放性和兼容性;页面数据加密恢复技术让客户端无懈可击;Ajax技术让数据做到按需供给;安全架构可以使得数据按角色区分实现页面层、逻辑层、数据层这三层保护,并且可扩展支持更多的安全认证方式。

1.12 数据兼容海纳百川

学籍数据、教师数据、课程模块数据、学生学业评价、学分数据等这些记录学生学习过程的数据,犹如一个庞大的银行,为了方便我们随意地从这个“银行”提取资料,或者实现不同系统之间“货币兑换”工作,我们做了很多兼容工作,让数据方便地从系统导入导出Excel格式数据,导入Excel格式数据增加了数据录入的途径,另一方面让导出的数据用Excel软件可以更加方便地进行统计和分析,并做出图表。同时兼容诸如北京市教委下发的软件的数据格式。

2.12 数据导入导出.png

 

二、 功能模块

 

3.0功能模块结构图.png 

 

   

主模块子功能模块
我的桌面
注册信息修改         我的课表             我的任务(教师)
我的选课任务(学生) 我的选课任务(学生)   我的选课结果(学生)
我的学业评价(学生) 我的综合素质(学生)
基本信息
学校基本信息       教学时间设置          课程模块管理
年级段设置          学习方向设置          教室管理
学生管理学籍信息维护        年级管理              班级管理
教师管理教师档案维护        科室设置              统计分析
教学计划年级课程计划        学校公选课计划        课表编排
选课系统
选课任务安排            选课监控       选课预览        缺选查询
选课结果查询(按学生)  选课结果查询(按课程)    选课结果查询(按教师)
学业评价
学期评价
学分认定、考核成绩管理、学习表现管理、考勤成绩管理、作业成绩管理
实践证明材料管理、平时成绩记录
成绩查询分析(按课程)
       综合成绩查询、个体分析、切面分析、横向对比分析、纵向趋势分析
成绩查询分析(按学生)
       综合成绩查询、横向对比分析、纵向趋势分析
综合查询 学生模块学分认定表 教学班级模块学分认定表
素质评价
学年素质评价       评价查询             学生综合素质评价学期报表
学生综合素质评价学年报表                学生综合素质评价总报表
系统管理
用户管理                 部门管理                 角色管理
系统代码管理          系统模块管理

 

三、 操作流程

课程管理系统流程图示.gif

 

 

 

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