安秀婷     中共党员， 入党时间：2009.7.1

北京教育学院附属丰台实验学校英语教师

2016-2018年度丰台区教育系统优秀共产党员

2016-2019年，2019-2022年丰台区英语学科骨干教师

丰台区第二期中学教师“命题专家库”命题专家

丰台区优秀班主任

　　阳光是生命的温度，是成长的力量，是幸福的味道。

        怀揣着“阳光”梦想，踏上了三尺讲台；十七年如一日，带着对生命的敬畏，对教育的热爱，安秀婷老师牢记使命，兢兢业业，在教育的沃土中不断耕耘，期待着自己身边所有的孩子们都能朝着阳光的方向不断生长，都能像太阳的光芒一样温暖别人，照亮自己。

不忘初心，向阳而行

        作为一名党员教师，她时刻牢记自己的职责和使命，努力在各个方面以身作则，不负党组织的信任与培养。她积极学习并在工作岗位上落实党的方针政策，认真学习先进的教育教学理论，不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。她不怕苦、不怕累，一切以大局出发，一切以学生的发展出发，努力践行自己的职责与使命。在2018年安老师荣获丰台区教育系统优秀共产党员称号。

温暖心灵，陪伴成长

        没有教育，何谈教学。九年的班主任工作，让安老师在这个看似平凡的岗位上接受了一名班主任成长过程中的风雨洗礼，收获了学生们的点滴进步与提高。

        她用心爱着自己的学生，力求让孩子们能在温暖的班集体中和老师的关怀、指引下获得心灵上的成长和能力上的提升。历经9年的教育实践，她创设了一整套独特的带班方法，即以活动为载体的十字（唤醒，引领，放手，发现，联手）阳光育人方略，即：通过思想上的“唤醒”，促进班级学生自我管理意识的形成；通过活动上的“引领”，促进班级理念和班级文化的形成；通过事务上的“放手”，促进班级自治状态的形成；通过孩子成长中的“发现”，促进学生能力的多方位发展；通过教育上的“联手”，促进教育合力的形成。

        九个年头，三个轮回，安老师带出来的班级都着有良好的班风学风；学生阳光、乐观、积极向上，都有较强的自我管理能力；教师与学生、家长之间都有较为融洽和谐的互助合作关系。安老师和学生是师生也是朋友，安老师与家长互相理解更互相支持；她所在班级的学生家长都会把她知心人，她所带班级更是获得了北京市优秀班集体，丰台区区级品优班，区校园好集体，区班会一等奖，区班徽班训比赛一等奖等等多项市区校级各项奖励。个人曾获丰台区优秀班主任，首届“丰台区中小学班主任基本功培训和展示活动”三等奖。

开拓创新，照亮征程

        “授人以鱼不如授人以渔”, 在当前国家大的教育综合改革背景下，安老师认真研读课标并及时了解各种教育教学改革方向和措施，以学生为本，善于思考，勇于创新，勤于实践与反思。

        兴趣是最好的老师。安老师在课堂上以学生的实际语言需求为核心，课堂情景化，以小组实践活动展示等多种活动激发学生的学习兴趣，并让学生在学习中体味到乐趣，进而培养学生的多方位能力。在安老师的课堂上，她充分地让位于学生，采取“我是小老师”的新型英语学习模式，培养学生的自主学习能力。在初步的放手和逐步培养的过程中，学生们学会了用简单的英语组织课堂教学，学会了用思维导图总结文章结构，学会了不同的导入方式……换了一种学习模式，换了一种思考角度，孩子们在体味和感受中逐步学会了如何成为学习的主人。

        学习是为了应用。为了培养学生的语言应用能力，她留的作业经常是让孩子们动脑思考去完成的实际应用类任务。从编写句子到续写、创编故事，从做专题手抄报到拍微视频等等，这些都源于可能存在的生活的实际需要；为了培养孩子们的创造力，她坚持让孩子们自己编写剧本，参加学校和北京市的课本剧表演；为了开拓学生的视野，她带领孩子们欣赏各种英文纪录片、动画片等，在学习英语中感悟生活。

        在不断地教学实践中，安老师所教学生多次在北京市区级写作和口语比赛中获奖；她本人先后两次被评为2016-2019年,2019-2022年丰台区英语学科骨干教师；在第四届和第五届丰台区骨干教师创新杯比赛中分获一等奖和二等奖；在第六届丰台区“师慧杯”比赛中荣获二等奖；在第二届丰台区“青蓝杯”说课评优活动获得一等奖；在2008-2019年期间上了五次市区级研讨课，并多次在区教研活动中发言。2021年获得了丰台区第二期中学教师“命题专家库”命题专家的称号。

学无止境，追逐梦想

        站得高，才能望得远。学无止境，生活才能充满乐趣和希望。

        在做教师的旅程中，安老师从未放弃学习和提升。爱读书，喜思考，乐尝试的安老师利用碎片时间近几年读了二百多本电子版书籍。任何有益于学生成长和自身提高的事情，她都乐于去尝试。

        “学习是自己的事”，从学习效益的金字塔来看，“教会别人掌握知识”才是最佳的学习模式。因此，安老师利用三年时间进行实践研究，尝试和改进“学生做老师”的新型英语学习模式，培养学生的自主学习能力，让位于学生，让学生当老师去讲授英语，让学生成为自主学习的主人。这种学习模式，不仅提升了他们的思维广度和高度，也锻炼了他们的语言应用能力和自信心。

        根据多年的实践研究，安老师“本土化”了持续默读活动，让学生真正地读起来，动起来；她尝试让学生思维导图，数学公式等方式学习英语，复习英语，培养学生的不同方面思维能力；她多次编写校本教材，开设校本课程和英语社团等，这些活动不仅提供了学生自我发展及表现的空间，挖掘了学生的内在潜能，并在极大程度上增强了学生的英语学习自信心。

        在不断地思考和实践中，安老师的数十篇教育教学论文分获市区级奖项；课例《Unit 2 Books—Sills—Speaking: Introducing books》获2015-2016年度“一师一优课，一课一名师”活动“优课”，多节课例获市区级奖励。

　　“教育”与“教学”，在安老师的心中永远是交织在一起不可分割。她相信每位学生的价值，愿意以他们的终身自主发展为出发点，以丰富多层次的活动为载体，帮助和推动他们去成就更棒的自己！“追求教育和教学的完美融合”，是她不断追逐的职业梦想，也是她眼中真正的幸福。